Aprendendo com as TICs

Realizamos a aplicação do nosso Plano de Aula sobre o uso de advérbio utilizando textos atuais de Biologia, relacionados com a realidade dos alunos em uma turma de 1ª Série do Ensino Médio Noturno de difícil manejo, a turma na maioria das vezes, não realiza as atividades, não é frequente e não se interessa pelas atividades apresentadas.  Iniciamos as atividades com um número reduzido de alunos, no decorrer das atividades o número foi aumentando, por essa razão resolvemos criar um plano para ser aplicado em uma outra turma mais comprometida em realizar novas atividades. Porém a turma escolhida passou a demonstrar interesse pelas atividades propostas, passando a desenvolvê-las com desprendimento, aprenderam a usar as ferramentas propostas permanecendo pela primeira vez dentro da sala de aula sem a preocupação de sair antes do horário de aula.
Na aplicação do nosso Plano de Aula o que mais nos deu trabalho foi a falta de tempo para a aplicação, pois tínhamos muitas atividades acontecendo juntas, desde conselho, reuniões para criação de um novo currículo para três novos cursos técnicos e a semana Farroupilha. Também a sala de informática estava em manutenção, tivemos que recorrer a outros meios para usar os computadores. Desenvolvemos quatro atividades.
A primeira atividade foi à exposição do assunto de advérbio, foi feita a distribuição de material de apoio e a Rissem introduziu o assunto. Na segunda atividade no auditório usamos o Data Show para apresentar a Webquest para os alunos com todas as atividades propostas. Na terceira atividade fomos para a sala de informática para o acesso ao blog, criação de gmail, drive Google, desenvolveram a atividade proposta, utilizando textos de biologia escolhidos para o trabalho de advérbios da Rissem e compartilharam os seus resultados. Na quarta atividade os alunos deveriam utilizar o blog vivências de aprendizagem para postarem os trabalhos apresentando as suas descobertas.
Mas mesmo com algumas dificuldades acredito que o uso de TICs nos planos de aula quando bem usadas, possibilitam aos alunos uma aula mais rica e prazerosa, fica claro que os alunos na sua maioria demonstram mais interesse em realizar as tarefas, mesmo aqueles que apresentam mais dificuldade em interagir e usar as tecnologias disponíveis na escola.
Percebo que no currículo formal o uso das TICs não está inserido, pois os recursos usados pela grande maioria dos professores ainda são os livros didáticos impressos, Xerox, quadro branco.
O currículo necessita ser flexível, deve levar em conta o conhecimento que o aluno traz de sua realidade, porém não deve limitar-se apenas ao conhecimento do cotidiano. O currículo é mais amplo que apenas uma lista de conteúdos prontos, além disso, deve levar em conta toda bagagem que o aluno aprende ao longo da sua vida, focando nas necessidades e interesses dos alunos em aprender algo significativo para sua realidade.
A integração de tecnologias de informação e comunicação permite com o uso da internet e web, expandir as situações de aprendizagem mantendo-se ligados ao crescente avanço do conhecimento e da evolução das novas tecnologias.
Com o uso das tecnologias em processos de aprendizagem é possível registrar o crescimento das produções dos alunos, as dificuldades e os avanços dos alunos no decorrer do processo.  Segundo Almeida (2010), não se trata mais do uso eventual da tecnologia, mas de uma forma integrada com as atividades em sala de aula.
Juntamente com a pedagogia de projetos, o uso das TICs dentro do currículo permite desenvolver nos alunos a capacidade de interpretação, participação e autonomia na construção da sua aprendizagem, sendo produtores do seu conhecimento compartilhando com o grupo suas descobertas.   Os professores passam a ser mediadores desse conhecimento, orientando os alunos nas suas descobertas utilizando os mais variados tipos de recursos disponíveis tornando a aprendizagem significativa construindo o conhecimento do aluno que é produzido de forma integrada e colaborativa. No início das atividades os alunos demonstraram um pouco de resistência, mas com o decorrer das atividades os alunos passaram a vivenciar as atividades sendo significativas, envolvendo informações relacionadas à biologia e Língua Portuguesa, apesar das dificuldades, foram motivados e sentiram-se desafiados a procurar as respostas passando a autores das suas descobertas permitindo a aprendizagem.
O aluno aprende construindo o seu próprio caminho, com o uso das TICs bem empregado o aluno passa a ter autonomia e com a utilização das novas ferramentas passa a registrar e a construir seu aprendizado trocando ideias redimensionando e aplicando suas novas descobertas no seu dia-a-dia, mudando a sua realidade.